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Actitudes ante la prevención y promoción de la salud y la orientación comunitaria en Atención Primaria

¡Estimado/a compañero/a!

Le invitamos a participar en un estudio sobre las actitudes de los y las profesionales de Atención Primaria del Área de Gestión Sanitaria Serranía de Málaga ante las actividades de prevención y promoción de la salud y la orientación comunitaria, en el marco de la Estrategia de Salud Comunitaria de Andalucía (ESCA).

Su participación es voluntaria y anónima. La cumplimentación del cuestionario no le llevará más de 10-15 minutos. Sus respuestas serán tratadas de forma confidencial y se utilizarán exclusivamente con fines de investigación.

Los resultados se compartirán con todos los equipos del área sanitaria y podrán contribuir a mejorar las condiciones y el apoyo para el desarrollo de actividades preventivas y de promoción de la salud en nuestro territorio.

La cumplimentación y el envío del cuestionario implican su consentimiento para participar en el estudio. Recuerde que no existen respuestas correctas o incorrectas; nos interesa conocer su opinión y experiencia.

¡Muchas gracias por su colaboración!

Correo de contacto: 

  • Rafael Medinilla Torres: rafael.medinilla.sspa@juntadeandalucia.es 
  • Raúl Racero Ríos: raul.racero.sspa@juntadeandalucia.es

 

Esta encuesta/formulario es anónima.

El registro de su respuesta en el formulario no contiene ninguna información de identificación sobre usted, a no ser que una pregunta específica del cuestionario lo requiera.

Si ha accedido a este formulario mediante un código de acceso, por favor, no se preocupe porque ese código de acceso no se guardará con sus respuestas. Se guarda en una base de datos distinta y sólo será utilizado para indicar si ha completado, (o no ha completado) la encuesta. No existe ninguna forma de identificar las respuestas del formulario a partir de ese código.

Variables Sociodemográficas y Profesionales

Sexo/género

Edad

Indique su fecha de naciniento

Categoría profesional 

Vinculación laboral
Jornada laboral

Años de experiencia profesional total


Años de experiencia en Atención Primaria


Unidad de Gestión Clínica a la que está adscrito/a

Ámbito de trabajo del centro

¿Tiene formación en salud comunitaria o promoción de la salud?

Formación de posgrado: son estudios que se realizan después de obtener una titulación universitaria de grado o equivalente. Incluyen, por ejemplo, másteres oficiales, títulos propios de especialista, programas de experto o experta universitaria y doctorados

Formación continuada: está orientada a la actualización o el perfeccionamiento profesional a lo largo de la vida laboral. Puede dirigirse tanto a personas con titulación universitaria como a personas sin ella

Preguntas sobre la Estrategia de Salud Comunitaria de Andalucía (ESCA)

Este primer bloque explora la visión sobre la orientación comunitaria en el marco de la Estrategia de Salud Comunitaria de Andalucía (ESCA). A través de las siguientes preguntas se analiza, de manera breve, la perspectiva y la experiencia en tres ámbitos fundamentales de la práctica profesional: la consulta, el centro de salud y la comunidad.

En Consulta: ¿Cómo es la orientación comunitaria de tu práctica clínica cotidiana? 

¿Recoges en la historia clínica elementos relacionados con los determinantes sociales (económicos, educativos, laborales, sociales, etc.) de tus pacientes?

¿Incorporas en la práctica recomendaciones de diferentes recursos y activos comunitarios para la salud?

¿Recoges de forma estructurada en la historia clínica elementos relacionados con activos personales y del entorno inmediato: redes sociales, redes de apoyo, recursos personales para mejora de la salud...?

En el Centro de Salud - ¿Cómo es la orientación comunitaria en relación con tu equipo de APyC y con el trabajo de educación para la salud que se realiza desde tu Centro de Salud?

¿Se realiza de forma habitual en tu Centro de Salud sesiones formativas relacionados con actividades de promoción de la salud o salud comunitaria?

Las intervenciones de actividades de promoción de la salud que se realizan, ¿Incorporan una perspectiva de determinantes sociales o se centran exclusivamente en conductas individuales?

¿Existen intervenciones grupales orientadas al abordaje del malestar social (por ejemplo: Atención a malestares, Metodología de procesos correctores comunitarios, Grupos socioeducativos en Atención Primaria (GRUSE) o similares)?

En la Comunidad - ¿Cómo es la orientación comunitaria en relación con el equipo de trabajo y la comunidad donde trabajas?

¿Tu Centro de Salud conoce de forma estructurada cuáles son los principales activos de salud y recursos de su comunidad?

Teniendo en cuenta las prácticas anteriores, ¿Cómo valoras la orientación comunitaria del equipo directivo de tu Área Sanitaria?

Teniendo en cuenta las preguntas anteriores, ¿Cómo valoras la orientación comunitaria de los municipios de tu zona?

Teniendo en cuenta las preguntas anteriores, ¿Cómo valoras la orientación comunitaria de la población y red asociativa de tu zona?

CAPPAP (Cuestionario de Actitudes ante la Prevención y Promoción de la Salud en Atención Primaria)

En este segundo bloque se evalúan las actitudes y la predisposición hacia la prevención y la promoción de la salud en la práctica asistencial diaria. Las siguientes preguntas, distribuidas en cinco dimensiones distintas, permiten valorar el grado de acuerdo o desacuerdo con cada una de las afirmaciones planteadas.

¿Cómo de importante consideras la citología de cérvix?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras la mamografía?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras el examen mamario?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras la detección y seguimiento de hipertensión arterial?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras la detección y seguimiento de la hipercolesterolemia?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras las vacunaciones del calendario oficial?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras la vacunación antineumocócica en menores de 2 años (Prevenar)?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras la vacunación antigripal?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras el dar consejo sobre el cese del hábito tabáquico?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras el dar consejo para que se lleve a cabo una alimentación saludable?

1: Nada importante

5: Muy importante

¿Cómo de importante consideras el dar consejo para que se realice actividad física?

1: Nada importante

5: Muy importante

Donde trabajas debe mejorar la citología de cérvix

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar la mamografía

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar el examen mamario

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar la detección y seguimiento de la hipertensión arterial

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar la detección y seguimiento de la hipercolesterolemia

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar las vacunaciones del calendario vacunal oficial

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar la vacunación antineumocócica en menores de 2 años (Prevenar)

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar la vacunación antigripal

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar el consejo sobre el cese del hábito tabáquico

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar el consejo para que se lleve a cabo una alimentación saludable

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Donde trabajas debe mejorar el consejo para que se realice actividad física

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

En mi centro, la mayoría de mis compañeros/as de profesión creen que el realizar actividades de prevención y de promoción es una parte importante de sus funciones

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Estoy dispuesto/a a colaborar en la provisión de actividades preventivas y de promoción

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Los médicos/as de este centro estarían dispuestos a colaborar en la mejora de las actividades preventivas y de promoción

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Los enfermeros/as de este centro estarían dispuestas a colaborar en la mejora de las actividades preventivas y de promoción

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Sería necesario poner en marcha alguna solución para mejorar las actividades preventivas y de promoción durante el transcurso normal de nuestras consultas

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Yo podría hacer mejor mi trabajo si hubiera una forma sistemática, en la Historia Digital, de recordatorios para las actividades preventivas y de promoción que necesita mi paciente

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Si hubiera una forma sistemática para dar apoyo y seguimiento a los/las pacientes para reducir sus factores de riesgo, yo podría hacer mejor mi trabajo

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

La mayoría de los/las pacientes quieren que se les den servicios de prevención y promoción

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Deberíamos integrar las acciones preventivas y de promoción de forma sistemática en la oferta de actividades que realizamos

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

El trabajo en equipo es una buena forma para mejorar las acciones preventivas y de promoción

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Mi centro generalmente realiza acciones preventivas y de promoción de buena calidad

1: Muy en Desacuerdo

5: Muy de Acuerdo

Puede representar un obstáculo: La importancia de las actividades preventivas y de promoción frente a mis otras responsabilidades

1: No es un obstáculo

5: Muy Grande

Puede representar un obstáculo: El apoyo recibido por la dirección del centro para llevar a cabo estas tareas preventivas y de promoción

1: No es un obstáculo

5: Muy Grande

Puede representar un obstáculo: La cantidad de tiempo que requieren

1: No es un obstáculo

5: Muy Grande

Puede representar un obstáculo: La carga de trabajo adicional que requieren

1: No es un obstáculo

5: Muy Grande

Puede representar un obstáculo: La resistencia del/de la paciente a cambiar sus comportamientos para mejorar su salud

1: No es un obstáculo

5: Muy Grande

El grado de implicación que actualmente tiene para realizar actividades preventivas y de promoción el/la Enfermero/a es

1: Nada implicado

5: Muy implicado

El grado de implicación que actualmente tiene para realizar actividades preventivas y de promoción el/la Enfermero/a Gestor/a de Casos es

1: Nada implicado

5: Muy implicado

El grado de implicación que actualmente tiene para realizar actividades preventivas y de promoción el/la Médico/a es

1: Nada implicado

5: Muy implicado

El grado de implicación que actualmente tiene para realizar actividades preventivas y de promoción el/la Pediatra es

1: Nada implicado

5: Muy implicado

El grado de implicación que actualmente tiene para realizar actividades preventivas y de promoción el/la Fisioterapeuta es

1: Nada implicado

5: Muy implicado

El grado de implicación que actualmente tiene para realizar actividades preventivas y de promoción el/la Trabajador/a Social es

1: Nada implicado

5: Muy implicado

 
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